（二）從注重研究知識(shí)傳承向注重研究全面育人轉(zhuǎn)型，重視研究如何培養(yǎng)學(xué)生的能力和核心素養(yǎng)。

 （三）從注重研究教師的“教”向注重研究學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)型，倡導(dǎo)以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，推進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

 （四）從注重傳統(tǒng)教學(xué)研究向基于信息化的教學(xué)研究轉(zhuǎn)型，促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中科學(xué)運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)有效融合。

 （五）從基于經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)研究向基于實(shí)證和數(shù)據(jù)的教學(xué)研究轉(zhuǎn)型，引導(dǎo)教學(xué)研究工作走上更加科學(xué)化和專業(yè)化的軌道。

 （六）從注重研究區(qū)域范圍內(nèi)教學(xué)的共性問(wèn)題向既要研究共性問(wèn)題也要關(guān)注個(gè)性問(wèn)題轉(zhuǎn)型，將教研重心進(jìn)一步下移，重視學(xué)校特色引導(dǎo)和教師教學(xué)個(gè)性發(fā)揮。

 （七）從較為封閉的、自我中心的教研狀態(tài)向注重整合各類(lèi)專業(yè)資源、以學(xué)校為中心的教研系統(tǒng)轉(zhuǎn)型，整合各方面、各層面的力量開(kāi)展教學(xué)研究。

三、    本學(xué)期的工作要求

 （一） 準(zhǔn)備好授課所需教學(xué)資料，并根據(jù)實(shí)踐情況進(jìn)行修改。

 （二） 每位教師根據(jù)自身情況，發(fā)揮長(zhǎng)處、做出亮點(diǎn)。

 （三） 積極參與教師能力大賽、課程思政比賽、技能大賽等各種賽事，爭(zhēng)取有新得突破。

 （四） 結(jié)合高職智能建造專業(yè)選擇自己的特長(zhǎng)，為轉(zhuǎn)型升級(jí)做好準(zhǔn)備。

 （五） 每位教師做好本學(xué)期的工作計(jì)劃和工作目標(biāo)。